COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FORMAÇÃO PERMANENTE DO PROFESSORADO

Daniela Mara Gouvêa Bellini, Alexandre Monte

Resumo


Este trabalho tem como objetivo relatar a importância da formação continuada do professorado dentro do projeto Comunidades de Aprendizagem na modalidade de EJA de uma escola municipal do interior paulista. Inicialmente, conceituaremos a Aprendizagem Dialógica e seus princípios, fundamentada na teoria da Ação Comunicativa de Habermas e na teoria da Ação Dialógica de Paulo Freire. Em seguida, explicaremos o que é uma Comunidade de Aprendizagem. Posteriormente, descreveremos a experiência da formação dos (as) professores (as) na escola em questão. Por fim, discutiremos as mudanças e possíveis resultados no âmbito escolar em relação à formação do professorado na Comunidade de Aprendizagem.


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